16.12.2008

LA ISLA DESIERTA

Mi grupo lleva un globo de color rojo pasión (significa energia,pasión, emoción, agresividad, peligro, tiene muchisimo que ver con la personalidad general de mi grupo y con lo que representamos en este juego, los estudiantes), somos tres los tripulantes que formamos el grupo dentro del globo y pertenecemos a una comunidad educativa y dentro de ella formamos parte de la comunidad de estudiantes. Al pincharse nuestro globo aterrizamos en un bosque en el centro de una isla desierta que no conocemos. Al aterrizxar nos encontramos un baul que contiene una navaja, una lona, una cuerda, un cerilla, un hacha, munición, dos rifles, un botiquín, seis latas de judias y seis cajas de leche.
Al aterrizar en esta zona, nos encontramos con tres grupos más que pertenecen a otra comunidad educativa.

Todo esto es una metáfora, como componentes de una comunidad comunicativa debemos darle sentido a todos estos objetos metafóricos.

Nuestro grupo relaciona el bosque donde aterrizamos con un contexto lleno de recursos donde vamos a crecer, vivir, y aprovechar todos los recursos que el bosque nos ofrece.
creemos que la cerilla es la orientación que se necesita en la educación, lo relacionamos con el fuego, la luz.
la cuerda, el apoyo. Los métodos de apoyo que encontramos en el sistema educativo.
El botiquín podemos interpretarlo como los programas de resolución de conflictos.
La lona es la institución legal, es lo que cubre, ampara y protege todo lo que nos rodea.
las 6 cajas de leche son los contenidos teóricos mientras que las 6 latas de judias son los contenidos prácticos, es de lo que nos alimentamos, por lo que crecemos.
los dos rifles los identificamos con los examenes, la herramienta que nos ayuda a decidir si aprobamos o suspendemos, si vivimos o morimos, es el control de lo que hacemos, y nos asusta.
La munición es el calibre que usa el rifle, es decir, la metodología aplicada en los examenes.
el hacha es el método de enseñanza que nos habre camino o nos ayuda a cortar leña para encender la hoguera.
La navaja es un guia o buscador de recuros, son las herramientas con las que conseguimos información, puede ser desde un profesor o un libro a un recurso educativo como puede ser internet, al tener filo, puede ser que utilizandola te cortes.

Nuestro papel dentro de la isla como estudiantes es aprender de los demás grupos que hemos conocido en la isla, un grupo son padres (globo negro), otro grupo son profesores (globo amarillo) y otros son monitores socioculturales (globo verde).Cada grupo tiene su papel en la isla.

Caemos todos en el bosque (significa posibilidades, recursos, complejo o multiple), y tras el shock del accidente y el encontrarnos solos en una isla desierta, decidimos organizarnos para sobrevivir y abrir el baul para asignarnos tareas, ya que vivir lo consideramos prioritario. Despues pasamos a explorar el lugar donde hemos caido, vamos el grupo completo, vemos los recursos que el bosque nos ofrece para complementar los propios recursos que nosotros tenemos. Nos organizamos por grupos y vamos a buscar cada grupo comida, agua, refugio y protección.
decidimos estar en la isla 3 meses como máximo. hemos encontrado un baul y unas maderas en el bosque, por lo que tenemos agua, comida, fuego... y nos construimos con los recursos que tenemos más los que nos aporta el bosque, una vivienda.

relacionando el contexto de la isla con un centro educativo desierto, pensamos que el bosque es todo el contexto que rodea al centro que puede ofrecer recursos, donde aun queda mucho por construir o hacer, asi como la tribu pueden ser los alumnos, las montañas los problemas educativos o las dificultades, el baul es un recurso del que partimos para construir nuestro sistema educativo y dentro de él tenemos las herramientas necesarias para comenzar a construir nuestro centro.

Por último, mi grupo representa a los estudiantes, que son individuos indispensables en un centro educativo.

09.12.2008

En el durante de hoy nos hemos autoevaluado el grupo propio de alguna forma emitiendo comentarios en los blogs grupales de los compañeros analizando así los contenidos que éstos han publicado.
Tras esta primera hora de comentarios, hemos propuesto algunas tareas para los blogs.
seguidamente, varios compañeros cuyos blogs son interesantes han expuesto algunas de sus publicaciones comenzando por un breve resumen que un alumno ha hecho en la autoevaluación sobre el transcurso de la asignatura y los puntos más relevantes de ella profundizando en algunos aspectos importantes de los blogs de alguno de los compañeros.
Hemos seguido la clase con un video (aun teniendo problemas con el audio) donde se nos hablaba de la sociedad de la información junto a otro de la sociedad industrial y las repercusiones de esta en el ser humano.
Despues, una compañera nos ha puesto un esquema sobre la sociedad industrial y sus características relacionando el concepto con la película que vimos de "tiempos modernos" y el capitalismo inicial y el actual diferenciado por el modo de producción que pasa de la mano al cerebro.
para finalizar la clase, conlcuimos con una poesia de Pablo Neruda titulada "queda prohibido".

25.11.2008

Este día en clase, analizamos la película Matrix para conexionarla con nuestra carrera y con la asignatura Organización y Gestión.
Lola, repartió a cada grupo un apartado para trabajar sobre esta película, estos apartados eran:

- Ficha técnica.
- Características de la sociedad del conocimiento.
- Análisis del capital humano.
- La economía del saber.
- Capitalismo cognitivo.
- El significado de cerebro-organización.
- Holografía y aprender a aprender.
- Los efectos de la tecnología.
- El elegido (Neo).
- El oráculo.
- No nos movemos, somos simple energía para una compleja maquinaria.
- Fabricación digital. La informática ha sustituido a los dioses. ("APARTADO QUE NOSOTROS TRABAJAMOS")
- Postmodernismo.
- Cine y comic. Lenguaje cinematográfico.

Como se puede leer aquí arriba, el apartado que nos tocó exponer fue el de la Fabricación digital, y ahora lo exponemos en nuestro blog:

Fabricación digital:

Es un concepto que designa a una nueva forma de producción que consiste en la creación digital mediante programas informáticos de diseño (imágenes 2D, 3D, adobe photoshop…). Gracias a los nuevos avances tecnológicos estas recreaciones digitales se pueden transformar en bienes materiales tangibles.
Estos nuevos programas informáticos de fabricación nos ofrecen la posibilidad de analizar los prototipos creados sin necesidad de realizar todo un proceso de producción y los costes que esto conlleva.
En relación con la segunda película vista en la asignatura, la fabricacion digital la podemos ver en el propio programa Matrix, una creación digital del mundo que esperan vivir los humanos. Es en esta parte de la realidad donde se programan acciones que luego la llevan a cabo en la vida real los protagonistas.
En cuanto a la creación de la pelicula, esta herramienta digital es utilizada constantemente para crear muchas de las tomas que aparecen en la trama, además de personajes como las maquinas e incluso en algunos momentos se utilizan dobles digitales de los actores.
Actualmente, en muchisimas peliculas se utilizan este tipo de herramientas para crear efectos visuales de gran realismo e impresionantes.
En cuanto a la frase que nos ha tocado analizar: la informatica ha sustituido a los dioses, esta pelicula hace referencia totalmente a esta frase ya que los seres humanos son creados por las maquinas que también manejan sus vidas.
Fuera del conteaxto de la pelicula pensamos que ya no vamos a recurris a la iglesia o a rezar a los dioses en nuestros problemas cotidianos y, sin embargo, muchos de los problemas nos lo resuelve la red o por lo menos vamos a ella en busca de solución.

18.11.2008

El martes 18 se trató la película Tiempos Modernos. Primero se expuso la ficha ténica: la película es una comedia centrada en el romance. Se trata de una película estadounidense de mediados de los años 30, cuyo director director, productor y guionista es Charlie Chaplin. Además de estar protagonizada por la misma persona (Charles), el film cuenta con actores como Paulette Goddard,Henry Bergman, Stanley Stanford y Hank Mann.

Dura 87 minutos en los cuales aparecen metáforas, una de ellas es digna de señalar: Un rebaño de ovejas blancas (representan a los trabajadores) y una negra (es Chaplin, quien se deja llevar por las demás).

Queremos destacar también la aparición de los relojes: Uno grande al principio de la película que representa la importancia del tiempo en aquella época, tanto que se contabilizaba el tiempo que se pasaba en el servicio. También es importante el hecho de que al sonar la campana y aparecer un nuevo reloj los trabajadores automaticamente dejaban su trabajo (control).

Haciendo más referencia a su relación con la asignatura podemos nombrar las organizaciones que se recogen en la pelicula: la panadería, el centro comercial, el restaurante, el sindicato, la familia huérfana, la policía, las huelgas, la empresa de la máquina de comida.

La máquina de comida era un mecanisma para que los trabajadores fueran aún más explotados, para que trabajaran el doble. Hay una frase importante en la maquina que debemos nombrar también: “Evita las pausas, aumenta la producción y reduce los gastos. Adelanta a la competencia.” Esto hace referencia a eso mismo, a la forma en que los trabajadores son explotados.

Nosotros tuvimos que exponer la media hora central de la película, la cual realmente nos parece la más rica en cuanto a sus contenidos abstractos.

11.11.2008

Hemos comenzado hablando de los blogs y las tareas pendientes (revisión de lo que llevamos hecho). Luego hablamos del examen y de la nueva entrada que hay que hacer. Tratamos asuntos referentes al blog y a nuestra participación, de la cual Lola recalcó que debía ser con una actitud siempre profesional.
Luego pasamos al DURANTE, tratando el tema de la película Tiempos Modernos. Por grupos, debemos tratar un aspecto especifico que aparece en la pelicula, en nuestro caso el tipo de organizaciones que aparecen a lo largo de la pelicula.

04.11.2008

Cuando llegamos al aula y fuimos a comenzar la clase nos dimos cuenta que no funcionaba el aparato para poder ver el ordenador en la pantalla grande así que tuvimos que cambiarnos de clase, a la P6, un aula muy chiquitita.
Una vez en la nueva clase comenzamos a ver el blog de Lola y en el pudimos ver un apartado en el cual recomendaba algunas entradas de compañeros de clase.
La primera entrada que vimos fue la de “Davis”, pudimos observar el concepto de organización mediante un video. En segundo lugar vimos el blog de “El Mundo de las Maravillas”, en él aparecía un vídeo de Repsol que era comparado con la Pirámide de Marlow. Después y tras un problemilla con el video, vimos en el blog “Una nueva puerta se abre” un video de Jorge Bucay que hablaba de la educación, definiéndola de una manera muy particular. Para finalizar vimos un video en el cual aparecía una niña de 13 años dando un discurso en las Naciones Unidas, ante grandes personalidades. Fue un vídeo muy impactante.
Al final de la clase realizamos una actividad en grupo. Esta actividad era sobre la Educación para la ciudadanía. En ella nos disponíamos en un solo grupo y Lola nos decía una frase sobre la temática y según nuestro acuerdo o desacuerdo debíamos situarnos a la derecha o izquierda de la clase. El objetivo de la actividad era mediante razonamientos intentar que los miembros de los grupos cambiaran su punto de vista y cambiasen así de grupo.

28.10.2008

Repasamos en clase los blogs de varios de nuestros compañeros. Vimos varios videos sobre la organización y la educación.
Hablamos sobre la figura de Eduardo Galeano, un escrito uruguayo que criticaba la sociedad del capitalismo y consideraba la educación una parte importante (arma de liberación).
A continuación, tocamos la enseñanza virtual y trabajamos el foro como método de aprendizaje activo.

21.10.2008

La clase comenzó cuando Lola nos hizo a un miembro de cada grupo ir a su mesa y poner la dirección del correo grupal para luego realizar una actividad común. Posteriormente y tras Lola habernos mandado el enlace de una página todos los grupos subimos lo que llevabamos trabajado sobre nuestra imagen de organización.
Los primeros en exponer fueron un grupo que tenian como imagen la organización como una máquina, fue una chica del grupo quien expuso por encima lo que habían realizado. Comenzó con una breve introducción y posteriormente habló de algunos pensadores. Lola invitó a la participación a los demás grupos para completar un poco más la exposición.

14.10.2008

En esta clase nos hemos dividido en grupos para posteriormente elegir una imagen del origen de la organización.
Se podían escoger diversas imágenes y la que más nos convenció fue la de organismo, ya que los tres miembros del grupo coincidimos en que era la que mas relación tenía con nuestro concepto de organización.

MI IMAGEN ES ORGANISMO

La organización como organismo aparece en los años 40 con la teoria de Maslow y su piramide de las necesidades. A partir de él, son varios los autores que se centran en esta teoria como Morgan en "el descubrimiento". Toda esta teoría asestó un duro golpe a Tylor.

La organización se entiende como organismo vivo ya que hace referencia a la teoría de sistemas generales (Ludwig von Bertalanffy). Debemos entender entonces organización como un sistema abierto en el que todas sus partes deben estar bien comunicadas y coordinadas para que dicho sistema logre alcanzar sus fines predeterminados. Es decir, de la misma forma que un ser vivo necesita de todas sus partes funcionales para sobrevivir correctamente, cualquier organización necesita un personal que trabaje acorde a unas normas, necesidades, obligaciones etc. para poder subsistir. La base para la existencia de una determinada organización reside, entre otras cosas, en la consideración y el respeto de un orden jerarquico que determine y asigne cada una de las funciones a cada una de las partes que conforman el grupo.

Hay que tener en cuenta que en una organización existen subsistemas que actuan autonomamente para el bien del grupo completo.

Una de las características principales de una organización como organismo es que debe luchar continuamente contra la entropia (tendencia hacia la muerte organizacional y desorden).

Por último, La empresa debe conocer lo que le rodea, en relación tanto al medio natural como al medio social, económico o cultural, y en definitiva cualquier ente que pueda afectar al correcto desarrollo de su actividad habitual. De esta misma forma los sistemas vivos tienen un mero conocimiento de todo lo que sucede a su alrededor como amenazas, oportunidades, interacciones con el medio etc. (Morgan).